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Programme d'éducation préscolaire

Programme d'éducation préscolaire

Au cours des semaines précédentes, nous avons parlé de 5 approches différentes préscolaires qui ont été développées dans différents pays et sont actuellement mises en œuvre dans toutes les régions du monde. Cette semaine, nous inclurons le programme d'éducation préscolaire mis en œuvre / développé par le ministère de l'Éducation nationale dans notre pays. Voici les détails de ce programme mis en œuvre dans notre pays…

Développement historique:

En 1915, la première école maternelle a été créée avec le «Règlement sur les écoles principales». Il a commencé à prendre de l’importance en 1960 avec l’ouverture des écoles d’enseignement technique supérieur pour filles. Cependant, le règlement sur les jardins d'enfants a été adopté en 1962 et après 1973, l'éducation préscolaire a été incluse dans l'éducation formelle. En 1992, la direction de l'éducation préscolaire a été créée.

Contenu du programme:

• Zones de développement:

cognitif
langue
Socioaffectif
psychomoteur
Compétences de soins personnels

divisé en 5 groupes.

• Certains jours et certaines semaines à célébrer dans les écoles sont spécifiés dans le programme et le contenu du programme est défini en conséquence.

Domaine social:

Lorsque nous examinons les objectifs du programme préscolaire MONE actuel: Conformément aux objectifs généraux de l'éducation nationale turque

a) les enfants; Atatürk, patrie, nation, drapeau, famille et personnes qui adoptent l'amour, valeurs nationales et spirituelles connectées, confiant en soi, capable de communiquer avec l'environnement, honnête, doté de principes, pensif et contemporain, connaît les droits et les responsabilités, respectueux et tolérant au sein de la diversité culturelle des individus faire un effort de préparation,
b) veiller à ce que les enfants développent leur corps, leur esprit et leurs émotions et acquièrent de bonnes habitudes,
c) S'assurer que les enfants parlent correctement et correctement le turc,
d) Donner aux enfants des comportements tels que l'amour, le respect, la coopération, la responsabilité, la tolérance, la coopération, la solidarité et le partage,
e) Enseigner aux enfants l'imagination, la pensée créative et critique, la communication et l'expression de leurs émotions,
f) Préparer les enfants à l'enseignement primaire.

Aménagement paysager:

• La disposition de la salle de classe n'est pas requise.
• Le coin Atatürk est organisé et mis à jour de manière à créer une composition significative qui inclut les révolutions et les principes d’Atatürk dans un lieu approprié en dehors des zones où des activités éducatives sont organisées dans des jardins d’enfants.
• Pour mener des activités éducatives dans un environnement sain et propice dans les établissements d’éducation préscolaire, il est essentiel d’avoir un terrain de jeu et un jardin et de les aménager conformément à son objectif. Des arrangements sont pris lorsqu'il n'y a pas de formation. Tout en faisant cet arrangement; piste de circulation, étang de sable, outils de jardinage, ainsi que des études scientifiques et des études sur la nature pour les enfants afin de garantir un espace de sol suffisant.

Points spécifiques à cette approche:

• Une caractéristique est due à son environnement physique différent. Il y a un bureau de l'enseignant et Atatürk's Corner dans la salle de classe.
• Les écoles publiques sont d'abord éduquées aux enfants âgés de 5 à 6 ans et les enfants doivent porter l'uniforme désigné par l'école.

İDİL SEDA AK & EMİNE MALAK

* Cet article est tiré de l'article d'İdil Seda Ak et Emine Malak intitulé Farkli 6 différentes approches à la période préscolaire ».


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